教員業績 - 楠元　洋子 | 東京工科大学

■ 職歴／学内役職・委員

1.	2009/04～2013/03	立命館アジア太平洋大学言語教育センター嘱託講師
2.	2013/04～2015/03	長崎県立大学経済学部特任准教授
3.	2015/04～2020/03	桜美林大学基盤教育院/グローバル・コミュニケーション学群講師
4.	2015/10～2017/03	立教大学異文化コミュニケーション学部兼任講師
5.	2018/04～2020/03	日本大学生物資源科学部非常勤講師

■ 著書・論文歴

1.	2025/01	論文	Over Two Decades of Elementary School English Education in Japan -Challenges as Viewed in the Literature- 鹿児島大学総合教育機構紀要 (8),pp.61-77 （共著）
2.	2024/12	論文	英語学習者を対象としたノートテイキング指導の効果日本教育工学会論文誌 48(Suppl) （共著）
3.	2024/04	論文	Classroom observations in Vienna - Toward becoming a reflective CLIL teacher. 日本CLIL教育学会ウェブサイト pp.239-246 （単著）
4.	2022/07	論文	医療保健専攻学生におけるノートテイキングに関する指導歴と重要認識項目の関連性ー理工学系専攻の学生との比較からーリハビリテーション教育研究 (28),169-174頁（共著）
5.	2022/03	論文	A cross-cultural investigation of L2 notetaking: student habits and perspectives Journal of Multilingual and Multicultural Development （共著）
6.	2019	論文	英語学習者のノートテイキングに関する意識調査およびノートテイキング指導の効果九州英語教育学会紀要（単著）
7.	2018	論文	Enhancing critical thinking through active learning Language Learning in Higher Education （単著）
8.	2018	論文	The impact of training on critical thinking development in college students 九州英語教育学会紀要（共著）
9.	2014	論文	短期海外語学研修を最大限に充実させるには-プロジェクト学習を通して九州英語教育学会紀要（単著）
10.	2013	論文	Shadowing for everyone? – Exploring the relationship between effect of shadowing and learning style 九州英語教育学会紀要（単著）
11.	2013	論文	Using program evaluation for development and quality assurance in a pre-enrollment intensive English course Polyglossia （単著）
12.	2013	その他	Effect of discrimination training on the production of non-native phonemes Korea TESOL Proceesding （単著）
13.	2012	論文	Between perception and production: Is the ability to hear L1-L2 sound differences related to the ability to pronounce the same sounds accurately? Polyglossia （単著）
14.	2008	論文	Needs Analysis: Developing teacher training program for Japanese elementary school homeroom teachers Second Language Studies 26(2) （単著）
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■ 学会発表

1.	2026/02/07	Language Readiness in EMI Higher Education: Divergent Perceptions Between Learners and Instructors（The 6th Southeast Asian Conference on Education）
2.	2025/09/19	Can Students Learn Through EMI? Investigating the Role of English Proficiency（The 9th International Academic Conference on Teaching, Learning and Education）
3.	2025/01/03	Content learning outcomes in English-medium instruction in Japanese Universities.（10th International Conference on Education）
4.	2024/10/04	Preparing Learners for Academic Success: Teaching EFL Learners to Take Better Notes（The 6th Barcelona Conference on Education）
5.	2024/09/13	Content Learning Outcomes in English-Medium Instruction in Japan（XVIII CercleS Conference）
6.	2024/05/12	Professional Development Needs of Elementary School Teachers of English（Okayama JALT）
7.	2023/08/24	Effects of note-taking instruction on EFL students’ note-taking skills and lecture comprehension.（British Association for Applied Linguistics 56th Annual Conference）
8.	2023/05/14	Preparing Students for EMI Courses: Notetaking in academic lectures（JALT PanSIG Conference）
9.	2023/01	Teaching Note-taking for Academic Lectures: Reports From Action Research.（The IAFOR International Conference on Education）
10.	2022/11	Professional Development Needs of Elementary School Teachers of English.（The Japan Association for Language Teaching）
11.	2022/11	Teaching Note-taking for Academic Lectures: Lessons from Action Research.（The Japan Association for Language Teaching）
12.	2022/07/08	Notetaking in academic lectures: Learning from action research.（World CLIL 2022）
13.	2022/07/07	CLILization of EFL in Japan.（World CLIL 2022）
14.	2021/08	How to teach notetaking in ELT: Reports from action research（International Association of Applied Linguistics World Congress 2021）
15.	2021/01	Action research on note-taking instruction（The IAFOR International Conference on Education）
16.	2020/01	Developing note-taking skills for EMI courses in Japan（The IAFOR International Conference on Education）
17.	2019/11	Notetaking Materials: Commercial and Authentic（The Japan Association for Language Teaching）
18.	2019/10	Student perceptions of note-taking and the effects of note-taking instruction（Integrated Content and Language in Higher Education）
19.	2018/09	Japanese EFL student perception of note-taking and the effects of note-taking instruction（CercleS International Conference）
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■ 講師・講演

1.

2024/05/12

Professional Development Needs of Elementary School Teachers of English

■ 教育上の能力

●教育方法の実践例
1.	2012～2013	短期留学コースにおけるPBL（プロジェクト・ベース学習）の実施
2.	2013/04～	CLIL（クリル：内容言語統合型学習）指導
●その他教育活動上特記すべき事項
1.	2010～2011	大分県教育委員会　小学校外国語活動推進事業中核教員研修
2.	2013/08	宮崎県教育委員会平成25年度英語授業力向上研修

■ 所属学会

1.	2017/04～	ICLHE (Integrated Content and Language in Higher Education)
2.	2017/04～	日本CLIL教育学会 (J-CLIL)
3.	2019	ICLHE East Asia
4.	2021/04～	∟ Co-Coordinator/Treasurer

■ 研究課題・受託研究・科研費

1.	2024/04～2027/03	英語を媒介とするEMI授業の学修効果:学術的知識の修得に注目して基盤研究(C)
2.	2023/04～2026/03	大学におけるボランティア教育（サービスラーニング）の深化による市民力育成の開発基盤研究(C)
3.	2021～2023	Identifying Effective Training and Support for the Professional Development o f Elementary School English Teachers 　基盤研究（C）基盤研究（C）
4.	2019/04～2022/03	An investigation into Japanese students' note-taking skills in EMI/CLIL courses 基盤研究（C）
5.	2015/04～2017/03	「英語を」から「英語で」への学習転換ー日本仕様の新しいCLILモデルの構築基盤研究（C）